气象影视和教育科普的完美结合 

校园气象科普宣传的内容与形式应充分考虑学校师生的接受能力与理解能力，要尽量体现参与性、互动性、普遍性和实用性。实现寓教于乐，使气象科普更容易被普遍接受与理解，并应用于日常学习生活。相较于文字描述较多的笔试、竞赛等常规气象知识成果，气象影视的方式更能调动师生的参与积极性，互动性也得以大大提高。气象影视的科普方式下，受众可以是无限的，不同于以往校园气象科普的受众以学生为主，而是以课堂为单位，气象影视一旦制作完成可以供校内外学生、家长和普通市民观看，起到全民科普的作用。 

气象影视将成为校园气象科普教育中的新途径 

气象影视在2014年教育博览会上取得了非常好的效果，作为 校园气象科普的新途径进入了大家视野。恒德小学在展览会上首次尝试后，也决定将气象影视设备购置、气象影视小主持的培养纳入校园科普教育，新的气象科普教育途径正在一步步延伸。 

说不定在不久的未来，从小学开始，学生就可以制作本校 天气视频节目，发送到所有家长和学生的通讯设备上，提供最精细化的“天气预报”，最贴心的“学习生活指引”，最及时的“预警信息”， 最有针对性的“防灾指南”…… 

气象科普教育从学生做起，不仅是让学生自身了解知识，更是 要让学生成长为知识的传播者。在原有的气象科普教育版图下，气象影视的加入也会使学生更加主动地学习知识，以便做好知识的传递。这能将科技资源真正转化为学校科技教育的生动教材，提高青少年的科学素养，进一步提升青少年科技教育水平，为实施“科教兴国”战略夯实基础，也是实现“中国梦，气象梦”的一砖一瓦。 

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